歷史

彰顯立德樹人 注重歷史事件內(nèi)在關聯(lián)

貴陽市觀山湖區(qū)教育科研培訓中心

周祚沛 高級教師、貴陽市骨干教師

貴陽市2019年初中畢業(yè)生學業(yè)（升學）歷史學科試題突出了對基礎和主干知識的考查，體現(xiàn)了歷史課程的目標和內(nèi)容的要求，彰顯了歷史學科在育人方面的價值，發(fā)揮了歷史學科對塑造合格現(xiàn)代公民的功能，有利于引導初中歷史教學。

試卷的題型、題量和分值較往年沒有變化，結構穩(wěn)定。中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史分值分布合理。試卷整體難度與前兩年相當，較今年的適應性考試難度有所降低。

試卷的主要特點如下：

一、抓住歷史學科周年考點，體現(xiàn)歷史學科特色。如第17題，切入的是新中國成立70周年。第30題，1949年“東德”成立，標志著歐洲冷戰(zhàn)對峙局面基本形成。第31題，根據(jù)材料并結合所學知識分析五四愛國運動的性質(zhì)、歷史意義。這幾道試題，都強調(diào)了對主干知識和基本能力的考查。

二、突出弘揚愛國主義、艱苦奮斗等精神，激發(fā)考生的的愛國熱情和民族自信心。如第18題以黃繼光戰(zhàn)斗英雄事跡的考查為素材，引導考生要樹立堅定的理想信念和崇高的人生境界。第31題，從北大學生羅家倫起草的《北京學界全體宣言》、鄧秉元的《新文化運動百年祭》等材料入手，考查五四運動的原因、性質(zhì)、歷史意義等。引導考生在五四精神激勵下，樹立正確的人生觀和價值觀，彰顯了立德樹人的根本任務。

通過對歷史上的艱苦奮斗、自強不息的個人事跡再現(xiàn)，激勵考生做新時代的奮斗者。如第20題，全面建設社會主義時期，黨的優(yōu)秀干部事跡呈現(xiàn)，加強了對考生價值觀的塑造。

三、注重對歷史學科能力的考查。試題較全面考查了初中畢業(yè)生歷史學科學習應具備的能力。如獲取和解讀材料信息的能力、調(diào)動和應用知識的能力，描述、闡釋和歸納的能力。如第16題，考生需先將民國紀年轉化為公元紀年，再調(diào)動所學知識得出與之直接相關的歷史事件。第32題第二問“根據(jù)材料和所學知識，概括英國政府正式開始販奴活動具備的國際國內(nèi)條件。”要求考生運用比較、歸納等思維方法分析問題。

四、試卷滲透命題者對考生的人文關懷。如第31題和第33題，命題者考慮到學生的理解水平和認知能力，對材料所呈現(xiàn)的“五四運動”和“自由放任”都做了詳細的備注，有助于考生理解材料內(nèi)涵和作答。第32題材料一，列出的英國奴隸貿(mào)易大事記和第33題列出的20世紀二、三十年代美國大事記。一個時間節(jié)點一行文字的排版，讓考生對于歷史事件一目了然。這些都滲透著命題者對未成年考生的人文關懷。

五、關注歷史事件之間的內(nèi)在關聯(lián)。如第24題，對法國資產(chǎn)階級革命發(fā)展進程歷史線索的考查。第32題，世界史和中國史的綜合。特別是該題的第4問，分析“英國販奴貿(mào)易→工業(yè)革命→鴉片戰(zhàn)爭”三個歷史事件之間的內(nèi)在關聯(lián)，為在本學科有較突出學習能力的考生提供了展示學習才能的空間。兩道試題意在引導歷史教師要重視歷史上重大事件發(fā)生、發(fā)展的線索梳理，厘清重大事件的內(nèi)在關聯(lián)，注重歷史橫向和縱向間的綜合，培養(yǎng)學生在日常學習中要學會用歷史思維方法解決問題。

歷史作為一門人文學科，在教學中應教育學生求真、生智、向善，關注學生人文精神的培養(yǎng)，關注學生情感的陶冶，態(tài)度的形成，品德的提升和價值觀的塑造。

2019貴陽中考歷史試題試卷解析

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