2020年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試說明
一、指導(dǎo)思想
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育的終結(jié)性考試，是為了全面、準(zhǔn)確地評價和衡量初中畢業(yè)生在義務(wù)教育階段，在生物學(xué)科所達(dá)到的水平及具有的生物學(xué)素養(yǎng)。這就需要在生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題時，摒棄知識性、死記硬背的內(nèi)容，讓學(xué)生從機械記憶中解脫出來，注重對學(xué)生能力及其情感、態(tài)度、價值觀的考查，從而有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
二、命題原則 
1、導(dǎo)向性原則
注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高，引導(dǎo)教學(xué)促進學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。
2、實踐性原則
注重從實際生活中選取素材，考查學(xué)生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
3、科學(xué)性原則
試題要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確、科學(xué)、合理，表述要嚴(yán)謹(jǐn)流暢、杜絕出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，避免出偏題、怪題。
4、全面性原則
試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出應(yīng)有的能力和水平。
三、命題依據(jù)
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》、《義務(wù)教育生物學(xué)教科書》（人民教育出版社）以及龍東地區(qū)教育教學(xué)的實際，力求反映考生真實的生物學(xué)學(xué)業(yè)水平，發(fā)揮評價對初中生物學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用，以促進龍東地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
四、考試范圍與要求
生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試的考查內(nèi)容以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的“課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，重點考查學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能、探究能力情況，考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。以教材為中心側(cè)重考查教材原文內(nèi)容及書后習(xí)題，不少于50%。
生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試考查內(nèi)容以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。
1、科學(xué)探究：科學(xué)探究考查的重點是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、意義和過程。要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能和思維過程；結(jié)合與生物學(xué)相關(guān)的社會生產(chǎn)、生活的事實、現(xiàn)象等考查學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。對科學(xué)探究的考查，要有適當(dāng)?shù)拈_放性，在新的問題情境中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)于實驗組和對照組的區(qū)分因難度較大，爭議也較大不建議考查。
2、生物體的結(jié)構(gòu)層次
（1）細(xì)胞是生命活動的基本單位：
闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。說明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。（考查學(xué)生使用顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法以及臨時裝片的制作技能。）
（2）細(xì)胞分裂、分化形成組織：
描述細(xì)胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。（考查學(xué)生識別植物、人體的基本組織能力。）
（3）多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次：
描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、植物體。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。（關(guān)注動植物的結(jié)構(gòu)層次，能判斷細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體。不簡單考查學(xué)生對器官、系統(tǒng)等知識的記憶。）
3、生物與環(huán)境
（1）生物的生存依賴一定的環(huán)境：
   舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環(huán)境條件的影響；注意生物與生物之間的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生對常見動物生活環(huán)境的探究。）
（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)：
  概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。（關(guān)注學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解、判斷，對實際生態(tài)問題的分析；關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的意義和限度；注意有害物質(zhì)在食物鏈和食物網(wǎng)中積累的特點。不單純考查相關(guān)的具體概念。）
（3）生物圈是人類與其他生物的共同家園：
描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護生物圈的意識。
4、生物圈中的綠色植物
（1）綠色開花植物的一生：
描述種子萌發(fā)的條件和過程，概述開花和結(jié)果的過程。（關(guān)注種子萌發(fā)需要的條件和過程，開花、結(jié)果的過程；考查探究種子萌發(fā)需要的條件。）
（2）綠色植物的生活需要水和無機鹽：
說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用的意義及應(yīng)用。（關(guān)注蒸騰作用的意義及應(yīng)用）
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用：
闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。（關(guān)注光合作用的原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；突出考查對光合作用所需條件、原料、產(chǎn)物的探究過程；考查學(xué)生對呼吸作用原理的理解及其應(yīng)用。不單純考查學(xué)生對光合作用和呼吸作用概念的記憶。）
（4）綠色植物對生物圈的重大作用：
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。（關(guān)注綠色植物制造有機物、儲存能量在生物學(xué)意義及其維持生物圈碳氧平衡、水循環(huán)中的作用。）
5、生物圈中的人
（1）人的食物來源于環(huán)境：
   說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。關(guān)注食品安全。（關(guān)注人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)；注重人體消化系統(tǒng)的組成和功能以及食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的過程；突出考查探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化；關(guān)注食品衛(wèi)生安全。）
（2）人體生命活動的能量供給：
   描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。說明能量來自細(xì)胞中有機物的氧化分解。（關(guān)注血液成分和作用、心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)過程中血液成分的變化、呼吸系統(tǒng)的組成和發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處氣體交換的過程。不單純考查概念的記憶。突出對呼吸、氣體交換模式圖的理解和識別，能解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)和血型與輸血的關(guān)系。）
（3）人體代謝物的排出：
   描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。（關(guān)注泌尿系統(tǒng)的組成；突出對尿液形成過程的考查�？疾閷W(xué)生解釋生活中出現(xiàn)與泌尿系統(tǒng)相關(guān)疾病問題能力。不單純考查腎的結(jié)構(gòu)名稱。）
（4）人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動：
  描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。（注重考查人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；關(guān)注人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、眼球和耳的結(jié)構(gòu)及人體視覺、聽覺方面的實際應(yīng)用；關(guān)注人體激素調(diào)節(jié)的事例說明；關(guān)注近視的成因及預(yù)防。）
（5）人是生物圈中的一員
   概述人類的起源和進化。舉例說明人對生物圈的影響。（注意人類起源與進化的基本觀點；結(jié)合實際說明人對生物圈的影響和保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的有效措施行動計劃。）
6、動物的運動和行為
（1）動物的運動：
  列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。（關(guān)注動物的結(jié)構(gòu)與運動的關(guān)系、關(guān)注關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。不考查動物運動的具體形式。）
（2）動物的行為：
區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說出動物的社會行為。
7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
（1）人的生殖和發(fā)育：
  概述男性、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。（不簡單考查生殖系統(tǒng)的組成、具體結(jié)構(gòu)的名稱。）
（2）動物的生殖和發(fā)育：
  舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。（注意昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖和發(fā)育過程。關(guān)注雞卵結(jié)構(gòu)。突出考查它們主要的特點。）
（3）植物的生殖：
   列舉植物的無性生殖。描述植物的有性生殖。（關(guān)注考查相關(guān)知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。）
（4）生物的遺傳和變異：
說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說出生物的變異。舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。（關(guān)注DNA的概念及其與染色體和基因的關(guān)系；注意基因?qū)π誀畹目刂疲魂P(guān)注對人的性別決定的解釋和優(yōu)生優(yōu)育的認(rèn)同；注意對生物變異現(xiàn)象的判斷；考查我國婚姻法禁止近親結(jié)婚的道理。不單純考查遺傳、變異的定義。）
8、生物的多樣性
（1）生物的多樣性：
   嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。概述植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述無脊椎動物類群（如腔腸動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。說明保護生物多樣性的重要意義。（關(guān)注生物分類的特征；考查病毒、細(xì)菌、真菌、植物、無脊椎動物、脊椎動物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；關(guān)注我國特有的珍稀動植物；保護生物多樣性的重要意義。）
（2）生命的起源和生物進化：
  描述生命起源的過程。概述生物進化的主要歷程。形成生物進化的基本觀點。
9、生物技術(shù)
（1）日常生活中的生物技術(shù)：
  舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說明食品的腐敗原因。運用食品保鮮的一般方法。（關(guān)注食品腐敗的原因，食品保鮮的一般方法；突出考查發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用�？疾閷W(xué)生聯(lián)系實際生活運用保存食物的一般方法。）
（2）現(xiàn)代生物技術(shù)：
  舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。（注意克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用；關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。）
10、健康地生活
（1）健康地度過青春期：
描述青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。（關(guān)注青春期發(fā)育的特點；注意青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。）
（2）傳染病和免疫：
   說明傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。描述人體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。
（3）現(xiàn)實生活中某些嚴(yán)重威脅人體健康的疾�。�
 關(guān)注心血管疾病的危害。關(guān)注癌癥的危害。（應(yīng)關(guān)注預(yù)防這些疾病的措施。）
（4）酗酒、吸煙和吸毒的危害：
  說明酗酒對人體健康的危害。說明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。
（5）醫(yī)藥常識：
概述安全用藥的常識。運用一些急救的方法。
五、試卷結(jié)構(gòu)：
（一）試卷的主題分?jǐn)?shù)比例建議
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的十個一級主題，建議比例范圍如下：
1、科學(xué)探究約占10%；
2、生物體的結(jié)構(gòu)層次約占10%；
3、生物與環(huán)境約占10%；
4、生物圈中的綠色植物約占15%；
5、生物圈中的人約占20%；
6、動物的運動和行為約占5%；
7、生物的生殖發(fā)育和遺傳約占5%；
8、生物的多樣性約占10%；
9、生物技術(shù)約占5%；
10、健康地生活約占10%。
（二）題型
1、單項選擇題：（每題1分共50分）側(cè)重考查基礎(chǔ)知識，重點考查聯(lián)系生活實際及分析問題解決問題能力。
2、填空題（共10個空，每空1分共10分）側(cè)重考查基礎(chǔ)知識
3、資料分析題：（5個空，每空1分共5分）資料篇幅不易過長，建議100--200字左右。
4、識圖分析題（3--4個圖，20個空，每空1分共20分）側(cè)重考查七年級上、下冊圖形，建議七年級上、下冊考查2-3個圖；八年級上、下冊考查一個圖形。
5、實驗探究題（15個空，每空1分共15分）實驗探究題要考查兩種類型的實驗：探究實驗和學(xué)生分組實驗。
   （三）考試形式：閉卷、筆答。卷面分值為100分。試卷長度為16開共8頁，考試時間為60分鐘。
   （四）試題易、中、難比例為80：15：5。
 

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