2018大連中考數(shù)學考試說明、命題范圍、試題難度

大連市2018年初中畢業(yè)與升學學科學業(yè)考試說明

數(shù)學

一、考試性質(zhì)與命題依據(jù)

初中畢業(yè)升學數(shù)學學業(yè)考試是義務教育階段數(shù)學學科的終結(jié)性考試。其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在數(shù)學學習方面達到《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準（2011年版）》）所規(guī)定的初中階段數(shù)學畢業(yè)水平的程度�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到義務教育階段數(shù)學學科畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

數(shù)學學業(yè)考試命題主要依據(jù)《教育部關(guān)于基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》(教基[2005]2號)、國家教育部頒發(fā)的《數(shù)學課程標準（2011年版）》《2005年課程改革實驗區(qū)初中數(shù)學學業(yè)考試命題指導》《大連市2018年初中畢業(yè)升學考試和中等學校招生工作意見》以及大連市數(shù)學教學的實際。

二、命題指導思想與命題原則

（一）數(shù)學學業(yè)考試命題的基本指導思想

1．數(shù)學學業(yè)考試要有利于發(fā)揮考試的積極導向作用，促進學生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展；有利于引導和促進數(shù)學教學全面落實《數(shù)學課程標準（2011年版）》所設立的課程目標；有利于引導和改善學生的數(shù)學學習方式，提高學生數(shù)學學習的效率；有利于減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進學生素質(zhì)發(fā)展；有利于高中階段學校綜合、有效地評價學生的數(shù)學學習狀況。

2．數(shù)學學業(yè)考試既要重視對學生學習數(shù)學知識與技能的評價，也要重視對學生在數(shù)學思考能力和問題解決能力等方面發(fā)展狀況的評價。

3．數(shù)學學業(yè)考試命題應當面向全體學生，根據(jù)學生的年齡特征、思維特點、數(shù)學背景和生活經(jīng)驗編制試題，使具有不同認知特點、不同數(shù)學發(fā)展程度的學生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的數(shù)學學習所獲得的發(fā)展狀況。

（二）數(shù)學學業(yè)考試命題的基本原則

1．考查內(nèi)容要依據(jù)《數(shù)學課程標準（2011年版）》，體現(xiàn)基礎性

要突出對學生基本數(shù)學素養(yǎng)的評價。試題應首先關(guān)注《數(shù)學課程標準（2011年版）》中最基礎、最核心的內(nèi)容，即所有學生在學習數(shù)學和應用數(shù)學解決問題過程中最重要的、必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知識和常用的技能。一方面，具體的考查內(nèi)容涵蓋《數(shù)學課程標準（2011年版）》所涉及到的知識領(lǐng)域；另一方面，所有試題（包括求解過程）中所涉及的知識與技能也以《數(shù)學課程標準（2011年版）》為依據(jù)，不能擴展范圍。

2．試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性

數(shù)學學業(yè)考試的考查內(nèi)容、試題素材和試卷形式在總體上對每一位學生而言應當是公平的。即要避免需要特殊背景知識才能夠理解的試題素材；要避免試卷的整體表達方式有利于一種認知風格的學生、而不利于另一種認知風格的學生。對于具有特殊才能和需要特殊幫助的學生，試卷的構(gòu)成應考慮到他們各自的數(shù)學認知特征、已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，給他們提供適當?shù)臋C會來表達自己的數(shù)學才能。

3．試題背景要符合學生的現(xiàn)實

試題背景來自于學生所能理解的生活現(xiàn)實或其他學科現(xiàn)實，與生活或社會相關(guān)的題材應當具有鮮明的時代特征，能夠在當今學生的實際生活中找到原型，試題所蘊涵的數(shù)學應符合學生所具有的數(shù)學現(xiàn)實。

4．試題設計應科學、有效

試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)應當科學，題意應當明確；難度分布合理，難點應分散；試題表述應準確、規(guī)范，避免因文字閱讀困難而造成解題障礙。

試題設計與其要達到的考查目標應當一致。

試題的求解過程應反映《數(shù)學課程標準（2011年版）》所倡導的數(shù)學活動方式。

5．適當增加教材改編題，引導教師重視教材，克服以練代教、盲目訓練的弊端。

三、考試內(nèi)容與要求

（一）學生數(shù)學學習成果

按照《數(shù)學課程標準（2011年版）》的要求，九年級學生的數(shù)學學習成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是獲得在未來社會生活中所必備的數(shù)學知識、技能和方法；

二是能夠初步運用數(shù)學的思維方式認識一些自然與社會現(xiàn)象，解決相應的問題；

三是能夠自主地從事一些數(shù)學探究活動，并能夠在活動中有效地表達自己的思維過程，理解他人的觀點；

四是能夠形成一些基本的思維方式，達到一定的抽象思維水平等。

（二）具體考查內(nèi)容與要求

具體的考查內(nèi)容主要包括以下幾個方面：基礎知識與基本技能，數(shù)學活動過程，數(shù)學思考，問題解決能力等。

針對具體考查內(nèi)容的要求如下：

1．基礎知識與基本技能

詳見《數(shù)學課程標準（2011年版）》“第三部分 課程內(nèi)容”中的“第三學段（7—9年級）”。

2．數(shù)學活動過程

能夠通過觀察、實驗、歸納、類比等活動獲得數(shù)學猜想，并能進一步尋求證據(jù)證明猜想的合理性；能夠使用恰當?shù)臄?shù)學語言有條理地表達自己的數(shù)學思考過程。

3．數(shù)學思考

能夠用數(shù)來表達和交流信息，能夠使用符號表達數(shù)量關(guān)系，并借助符號轉(zhuǎn)換活動獲得對事物的理解；能夠觀察到現(xiàn)實生活中的基本幾何現(xiàn)象，能夠運用圖形形象地表達問題、借助直觀進行思考與推理；能意識到借助統(tǒng)計活動去收集信息是做出合理決策的一個重要手段，面對數(shù)據(jù)時能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結(jié)論做合理的質(zhì)疑，能夠正確地認識生活中的一些確定或不確定現(xiàn)象；能從事基本的觀察、分析、實驗、猜想和推理的活動，能用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

4．問題解決

問題解決方面考查的核心是通過“觀察、思考、猜測、推理”等思維活動解決問題。主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）能夠從日常生活中“看到”一些數(shù)學現(xiàn)象，能從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，能夠綜合運用相關(guān)的數(shù)學知識、方法去解決數(shù)學及其他學科中的一些問題。

（2）能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性。

（3）嘗試尋找不同的解決問題方法，評價不同方法之間的差異，從不同的角度去認識同一個問題。

（4）能夠反思自己是怎樣得到問題的答案的，在求解過程中不斷反思所得到的結(jié)果的含義、所使用的方法的一般性等，會分析自己思維過程中的得與失，通過反思能夠把握住使得結(jié)論成立的核心條件，能夠有效遷移數(shù)學方法。能夠綜合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等方面的知識與方法，探索問題的解，在解決原有問題的基礎上還能夠提出新的問題，形成初步評價與反思的意識。

四、考試形式、時間及試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

筆試、閉卷。

（二）考試時間

120分鐘。

（三）試卷結(jié)構(gòu)

1．題型結(jié)構(gòu)

本學科試卷包括三種題型：選擇題、填空題、解答題。

2．分值與難度結(jié)構(gòu)

卷面滿分為150分。

在試題的難易程度上，低、中、高三檔試題分值的比例為7：2：1。

五、注意事項

本學科考試過程中，不允許使用計算器。

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