物 理

物理學(xué)科命題思路是什么？

2018年的我市初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試物理試題命制， 是在考試說(shuō)明和課標(biāo)要求指導(dǎo)下，堅(jiān)持抓綱務(wù)本、知能并重和教學(xué)導(dǎo)向的原則，試題力求“難度求穩(wěn)、考點(diǎn)求準(zhǔn)、形式求新”。

嚴(yán)格參照往年難度，控制手段有命題技術(shù)保障；嚴(yán)格遵照考試說(shuō)明，重難點(diǎn)突出且實(shí)現(xiàn)全覆蓋；靈活選用背景素材，追求物理的學(xué)科教育價(jià)值；

今年的物理試題，考查內(nèi)容重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，從試卷的題型、結(jié)構(gòu)、分值、難度系數(shù)、區(qū)分題的位置、高頻考點(diǎn)的設(shè)置等都確保了試題難度的基本穩(wěn)定。在物理試題的在兼顧覆蓋面的基礎(chǔ)上，側(cè)重于主干和重點(diǎn)知識(shí)的考查，確保了試題的信度和效度。通過(guò)變換物理情景、設(shè)問(wèn)角度和命題的方式等，對(duì)試題進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。

看看一線(xiàn)老師如何解讀？

重慶南開(kāi)中學(xué)物理老師李先全

試題命制以《重慶市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試考試說(shuō)明》和義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為命題依據(jù)，兼顧不同版本的教材，并結(jié)合我市初中物理教學(xué)實(shí)際來(lái)命制試題。試題充分體現(xiàn)了“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的義務(wù)教育物理課程宗旨，力求 “難度求穩(wěn)、考點(diǎn)求準(zhǔn)、形式求新”,具有很強(qiáng)的時(shí)代性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的考查得到很好體現(xiàn)，物理課程德育方面具有很好的育人導(dǎo)向。

一、試題命制的原則

1. 堅(jiān)持抓綱務(wù)本的原則。

在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵照《重慶市2018年初中畢業(yè)暨高中招生考試說(shuō)明》開(kāi)展試題命制，不出偏題，怪題，正確貫徹我市減負(fù)提質(zhì)的精神。

2. 堅(jiān)持知識(shí)和能力并重的原則。

試題在關(guān)注主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)全面考查的同時(shí)，還注重了學(xué)生在信息獲取、簡(jiǎn)化建模和物理基本素養(yǎng)的檢測(cè)。

3. 堅(jiān)持正確教學(xué)導(dǎo)向的原則。

今年試題命制要有利于我市初中物理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向。利于完整構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，關(guān)注生活、關(guān)心科技進(jìn)步和實(shí)踐意識(shí)。

二、試題具有的幾個(gè)特點(diǎn)

1．難度穩(wěn)、考點(diǎn)準(zhǔn)、形式新。

兩套試題考查內(nèi)容重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，從試卷的題型、結(jié)構(gòu)、分值、難度系數(shù)、高區(qū)分度題的位置、高頻考點(diǎn)的設(shè)置等都確保了試題難度的基本穩(wěn)定，如繼續(xù)保留了估測(cè)題、作圖等對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的考察功能。在物理試題的在兼顧覆蓋面的基礎(chǔ)上，側(cè)重于主干和重點(diǎn)知識(shí)的考查，確保了試題的信度和效度。通過(guò)變換物理情景、設(shè)問(wèn)角度和命題的方式等，對(duì)試題進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。

如在物態(tài)變化現(xiàn)象辨析中，通過(guò)大自然和生活中的一些現(xiàn)象，考察了學(xué)生對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象的掌握情況。近幾年關(guān)于“汽化”和“液化”出現(xiàn)頻率較高，是一個(gè)熱門(mén)考點(diǎn)。在今年的《考試說(shuō)明》中關(guān)于物態(tài)變化做出了修改，沒(méi)有主次之分，但由于重慶的地理原因和氣候問(wèn)題，難以見(jiàn)到霧凇、冰花等凝華現(xiàn)象，就考察了升華知識(shí)點(diǎn)。

今年一卷填空第12題是一個(gè)區(qū)分度比較高的題目，本次該題設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密、層次分明、設(shè)問(wèn)自然，運(yùn)算量卻不大，經(jīng)典的題目發(fā)揮出了考察科學(xué)思維的功效，做到了推陳出新。

其中“探究流過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，一改多年來(lái)直接畫(huà)I—R圖像的俗套，而是畫(huà)I—1/R圖像，試題呈現(xiàn)形式讓人耳目一新。

在基本實(shí)驗(yàn)的考查中，考查了“平面鏡成像”“探究凸透鏡成像”“密度的測(cè)量”和“探究電流與電阻、電壓的關(guān)系”等實(shí)驗(yàn)，在考查學(xué)生基本操作技能的基礎(chǔ)之上，在基于問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流與合作等方面強(qiáng)化過(guò)程的考察，更加注重充分發(fā)掘?qū)嶒?yàn)探究教學(xué)中的對(duì)探究過(guò)程的考察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2．“STSE（科學(xué)﹒技術(shù)﹒社會(huì)﹒環(huán)境）”為主線(xiàn)，核心素養(yǎng)為核心。

試題緊扣時(shí)代脈博，多選擇聯(lián)系生活、社會(huì)熱點(diǎn)的素材，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有所體現(xiàn)，在加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考查的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

兩套試卷中共有30張來(lái)自于生活中常見(jiàn)圖片素材作為試題背景材料和辨析對(duì)象，在由20個(gè)小題構(gòu)成的每套試卷中，有近17個(gè)小題都是以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)和日常生活為背景素材設(shè)計(jì)的試題，讓孩子們進(jìn)一步感受物理就在身邊的親切。

試卷中的“人體正常體溫”“洪崖洞夜景” “穿樓而過(guò)的輕軌”“過(guò)江索道”“兒童放風(fēng)箏” “建房用的滑輪”等試題素材來(lái)源于生活中熟悉的現(xiàn)象，試題設(shè)問(wèn)自然、送分到位，情景生成有水到渠成之感。

試題素材選擇除了跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題外，還引用了很多現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容、社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題等。如“轟—6K遠(yuǎn)程轟炸機(jī)”“智能服務(wù)機(jī)器人”“川航3U8633航班”等素材均取材于當(dāng)今關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題。

這些問(wèn)題著重考查了學(xué)生的提取信息、簡(jiǎn)化建模和綜合分析問(wèn)題的能力。試題通過(guò)情景展現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程研究，注重建立相關(guān)的物理模型，在模型研究中體現(xiàn)方法呈現(xiàn)和知識(shí)的遷移應(yīng)用，并從定向思維轉(zhuǎn)向多維開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性。學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物理信息的提取和處理過(guò)程，能從物理信息中分析、歸納規(guī)律，要能從一個(gè)具體的生活情景中抽象出物理模型并解決相關(guān)的物理問(wèn)題，不僅考查學(xué)生運(yùn)用物理語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)，還要求學(xué)生對(duì)主干物理知識(shí)有深刻的理解，在一定層面上可以反映學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的高低。

3.以試題為載體，領(lǐng)航未來(lái)物理教學(xué)。

當(dāng)前，在我國(guó)的考試招生制度體系下，深化中考內(nèi)容改革主要通過(guò)命題工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。今年在物理命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；試題中呈現(xiàn)了反映我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，從貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取背景素材，在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能考查的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷、選擇和相關(guān)行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。

試題中的重慶學(xué)生發(fā)明的“自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警器”“我市著名的民營(yíng)企業(yè)力帆集團(tuán)生產(chǎn)的長(zhǎng)安E電動(dòng)微型轎車(chē)”和“重慶網(wǎng)紅”等本土素材的引用，用身邊的各種科技創(chuàng)新素材增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷及重慶自信。試題設(shè)計(jì)中還利用《村居》、與二十四節(jié)氣有關(guān)的詩(shī)詞為載體，在考查學(xué)生力學(xué)、熱學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、領(lǐng)悟的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代四大發(fā)明之一的“司南”、全球領(lǐng)先的電力系統(tǒng)及世界首個(gè)中繼通信衛(wèi)星——“鵲橋”號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。其中一套試卷中的壓軸題——20小題，用“平衡木模型” 素材為載體，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生建模等能力、綜合分析能力的考察，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的理念。

試題中的“探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系”為探究性實(shí)驗(yàn)，是教材中實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，此題考察了知識(shí)和能力兩個(gè)方面。在知識(shí)方面，有簡(jiǎn)單電路的連接、儀器的使用及讀數(shù)、故障分析、結(jié)論的得出等內(nèi)容。在能力方面，注重考察學(xué)生運(yùn)用圖像解決問(wèn)題的能力和邏輯推理能力等。此實(shí)驗(yàn)此題在結(jié)論得出時(shí)，突破傳統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)畫(huà)出電流與電阻倒數(shù)的圖像，推倒出電流與電阻成反比的結(jié)論。此設(shè)計(jì)對(duì)教師的教學(xué)有明確的導(dǎo)向功能。

今年重慶的中考物理試題做到了難度求穩(wěn)、考點(diǎn)求準(zhǔn)、形式求新；從物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面對(duì)初中物理教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。注重了課程與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)我市物理教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展，從而讓老師的教與學(xué)生的學(xué)真正達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。

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