煙臺市2020年

初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案

 

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》《山東省教育廳關(guān)于完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導意見》等文件精神，實施初中學生的綜合素質(zhì)評價。

一、綜合素質(zhì)評價的目的

初中學生的綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。通過全面實施綜合素質(zhì)評價，促進學生認識自我、規(guī)劃人生、提升核心素養(yǎng)、積極主動全面發(fā)展，推動學校把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，引導社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，形成良好的育人環(huán)境。

二、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容及實證表現(xiàn)

（一）初中學生綜合素質(zhì)評價一般包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

　　思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。

　　學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。

　　身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。

　　藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。

社會實踐。主要考察學生在對勞動價值意義的理解、勞動習慣的養(yǎng)成以及社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。

各門課程難以在學業(yè)水平考試中紙筆測試或?qū)嵅贉y試的內(nèi)容和山東省地方課程中的傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃以及科技創(chuàng)新素養(yǎng)等要納入綜合素質(zhì)評價范圍。

（二）標志性成果，是對學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)，也是評價結(jié)果的重要實證。這些標志性成果主要應包括：

1.獲得的黨委、政府以及教育行政部門和學校授予的各項德育表彰。

2.參加教育行政部門（或授權(quán)的有關(guān)部門）和學校組織的各項學科類比賽的獲獎成果。

3.參加教育行政部門組織的電腦制作活動和科技創(chuàng)新大賽的獲獎成果。

4.參加教育行政部門和學校組織的中學生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果；積極參加國家“體育、藝術(shù)2＋1項目”，并經(jīng)過學校和教育行政部門認定的證書和成果。

5.參加教育行政部門和學校組織的文藝匯演、演講比賽、攝影展、校園影視節(jié)目制作、書畫展、征文比賽等活動的獲獎成果，參加教育行政部門組織的各級音樂、美術(shù)個人比賽的獲獎成果。

6.學校學生會及學術(shù)社團組織的優(yōu)秀負責人，校報、校刊及校園社團刊物的主編等，學校廣播電臺、電視臺和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人等學生個人成長經(jīng)歷的實證性材料。

7.學校組織的校內(nèi)外教育活動（如研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務、公益勞動、校慶、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等）中的優(yōu)秀組織者、突出貢獻者、積極分子等學生個人成長經(jīng)歷的實證性材料。

8.學生個人在校報、�？�或在教育行政部門、學術(shù)團體編印的正規(guī)書刊發(fā)表的文章；學生在公開出版的報刊和書籍上發(fā)表的文學、藝術(shù)作品等。

9.研究性學習和社會實踐活動的成果，包括過程記錄、研究報告和其他成果。

10.能夠反映學生自身素質(zhì)的其他各項實證性材料。

各地可結(jié)合實際情況將評價內(nèi)容進一步具體化，以使評價方法更具有可行性、可操作性。學校要依據(jù)本校初中學生的成長記錄、實證性材料和日常行為表現(xiàn)，力求使綜合素質(zhì)評價的結(jié)果科學和公正。

三、評價的要求和程序

1.初中學生在校四年的成長記錄，是初中學生綜合素質(zhì)評價的基礎性工程之一。各初中學校要以一學期為一個評價時段，認真填寫縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一制定的《初中生成長發(fā)展手冊》，做好每位學生的成長記錄，尤其是要做好對標志性成果的記錄。

2.初中學校負責制定本校綜合素質(zhì)評價工作的方案和實施辦法，要成立初中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，領導和負責學校初中學生綜合素質(zhì)評價工作，對校內(nèi)各班級評價工作進行指導、監(jiān)督，接受咨詢、投訴。領導小組成員在校內(nèi)要具有廣泛代表性，名單要提前向全校（或在校園網(wǎng)）進行公示，并報縣市區(qū)教育行政部門備查。

3.初中學生綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作。每個班級設立一個評價小組，由班主任、任課教師和學生代表組成。小組成員應對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。評價小組成員名單應向班級公布。

4.班級評價小組以學生日常行為表現(xiàn)、成長記錄、標志性成果等內(nèi)容為依據(jù)，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價。評價小組成員要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和日常表現(xiàn)的數(shù)據(jù)、事例實證，并依據(jù)數(shù)據(jù)和事實來概括學生的發(fā)展情況。評價時應注重從學生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。

評價過程中小組成員之間若存在分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論。對于原則性的重大分歧，要提交學校評價工作領導小組研究決定。

5.初中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等要向?qū)W生及家長做出解釋并公示5天以上，公示無異議方可記錄。評價結(jié)果應通知學生本人；如有異議，學校評價工作領導小組應進行調(diào)查和處理。

6.初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價要以學生初中階段八個學期的綜合素質(zhì)評價為主要依據(jù)，形成對初中畢業(yè)生的綜合性總體評價。禁止用畢業(yè)時的一次性評價作為初中學生綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果。該項工作須在6月30日前結(jié)束，其方法和程序參照日常綜合素質(zhì)評價進行。初中學校要如實填寫《煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表》（由縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一印制，表樣附后），報縣市區(qū)教育行政部門，作為有關(guān)報考學校錄取依據(jù)之一。未被錄取的學生，其《煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表》由縣市區(qū)教育行政部門退還原初中學校存檔；已被錄取學生，由錄取學校保存，并進入高中階段在校學生檔案。

四、綜合素質(zhì)評價的結(jié)果

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果作為高中階段學校招生錄取的重要參考，主要包括三部分：

（一）綜合性評語。對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用記敘性、描述性的語言，客觀描述學生的進步與不足，尤其應突出學生的特點和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。

（二）標志性成果。凡能夠反映學生在校期間表現(xiàn)和發(fā)展狀況的各項標志性成果應一一列出，作為評估結(jié)果的重要實證。

（三）等級。原則上采用A（優(yōu)秀）、B（合格）、C（不合格）三個等級來評價初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況。其中A等級的學生數(shù)量不得超過學生總數(shù)的35%。對學生判定為C等級時應慎重把握，原則上只有對存在違法或嚴重違紀行為的學生才能給予C等級。

五、綜合素質(zhì)評價的保障機制

初中學生綜合素質(zhì)評價是初中學業(yè)水平考試和高中階段招生錄取制度改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各縣市區(qū)教育行政部門和學校必須高度重視，并制定詳細的工作方案和評價細則或評價標準。各初中學校要重視發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學校教育教學工作中的作用，嚴格落實評價工作的各項制度和規(guī)定，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地開展學生評價工作，堅決反對弄虛作假、走過場等不規(guī)范做法；要把評價作為加強初中學生管理、促進學生自我教育和健康成長的有效手段，不斷加以完善。各縣市區(qū)教育行政部門要督促學校嚴格執(zhí)行工作制度，規(guī)范操作程序，切實做好綜合素質(zhì)評價工作；要建立抽查制度，對轄區(qū)內(nèi)各學校學生綜合素質(zhì)評價工作進行檢查、指導，及時糾正錯誤做法，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗，推動初中學生綜合素質(zhì)評價工作健康開展。

 

煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表

 

學生姓名			性別		年齡
畢業(yè)學校			班級		職務
是否團員		學籍號			準考證號
綜 合 性 評 語
標 志 性 成 果	（可加附頁）
評價 等級	班級評價小組成員簽名： 　　　　　　　　 年     月   日
家長 簽字	年  月  日

                                   注：在評價等級內(nèi)按照優(yōu)秀、合格、不合格相應的等級填入A、B、C。

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