2021江門中考體育、藝術(shù)、信息技術(shù)考試方案

　考試對象

　　具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生和申請普通高中同等學(xué)力的人員均應(yīng)參加體育與健康等科目普通高中學(xué)業(yè)水平考試。申請普通高中同等學(xué)力人員須到戶籍所在地(隨遷子女到居住證領(lǐng)取地)參加終結(jié)性專項(xiàng)技能測試，此測試由各市(區(qū))教育局組織實(shí)施。

　　因病、殘等確不能參加或不能按時(shí)參加體育與健康等科目技能測試的考生，根據(jù)國家和省的有關(guān)規(guī)定，可視病、殘程度，申請免考或緩考。申請免考或緩考的考生須持殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾人證明或縣級以上醫(yī)院診斷證明(就醫(yī)病歷)，經(jīng)學(xué)校同意并加蓋公章后報(bào)各市(區(qū))教育部門認(rèn)定，江門市直普通高中學(xué)校報(bào)市教育局。

　　考試內(nèi)容和方式

　　體育與健康等科目考試內(nèi)容范圍為《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》規(guī)定的必修模塊的內(nèi)容和選擇性必修模塊的任意1-2個(gè)模塊內(nèi)容，以模塊內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求為基準(zhǔn)。具體見附件各相應(yīng)科目的學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案。要將過程性評價(jià)與終結(jié)性專項(xiàng)技能測試有機(jī)結(jié)合。過程性評價(jià)由學(xué)校組織，終結(jié)性專項(xiàng)技能測試由各市(區(qū))教育局統(tǒng)一組織實(shí)施，江門市直普通高中學(xué)校自行組織實(shí)施終結(jié)性專項(xiàng)技能測試。

　　體育與健康科目

　　采用“運(yùn)動(dòng)參與+體質(zhì)健康測試+運(yùn)動(dòng)技能測試”方式進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康測試是“過程性評價(jià)”，運(yùn)動(dòng)技能測試是“終結(jié)性專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試”。
　(1)運(yùn)動(dòng)參與。學(xué)校根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》制訂學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)及課外體育鍛煉考核辦法，在每學(xué)期末對學(xué)生體育與健康課程出勤率、課堂學(xué)習(xí)、大課間體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和學(xué)校體育競賽參與及表現(xiàn)情況等進(jìn)行評定或考核打分。

　　(2)體質(zhì)健康測試。測試項(xiàng)目為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所列項(xiàng)目，每學(xué)年1次，采用統(tǒng)一的測試方法。通過集中測試、集中體檢或體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會等方式，對學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行測試。測試成績評定不合格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測1次，補(bǔ)測仍不合格，則學(xué)年成績?yōu)椴缓细瘛?/P>

　　(3)運(yùn)動(dòng)技能測試。在田徑、游泳、體操(健美操)、球類(籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、武術(shù)、跳繩等6大類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇至少1項(xiàng)，考試項(xiàng)目必須是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心技能。

　　藝術(shù)(或音樂、美術(shù))科目

　　采用“過程性評價(jià)+必修課程測試+專項(xiàng)藝術(shù)技能測試”的方式進(jìn)行�？荚噧�(nèi)容為《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(或《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)2020年修訂》)規(guī)定的必修模塊和選擇性必修模塊中的1-2個(gè)模塊。

　　(1)過程性評價(jià)。學(xué)校在每學(xué)期末對學(xué)生的藝術(shù)(或音樂、美術(shù))課程考勤、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)及參與美育實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)和藝術(shù)鑒賞、審美感知能力等予以評定。

　　(2)必修課程測試。采用筆試或計(jì)算機(jī)測試，主要用于藝術(shù)鑒賞或基礎(chǔ)理論等知識類的測試�？疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況及在藝術(shù)鑒賞、審美感知和文化理解方面的能力�？疾閮�(nèi)容主要是必修模塊的內(nèi)容。

　　(3)專項(xiàng)藝術(shù)技能測試。自主選修模塊測試，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行1-2項(xiàng)藝術(shù)技能進(jìn)行實(shí)踐考核。音樂科目為歌唱(含合唱)、演奏(含合奏)、舞蹈表演(含群舞)、戲劇表演(含集體表演)、音樂基礎(chǔ)理論和視唱練耳中的1-2項(xiàng)技能。美術(shù)科目為繪畫、中國書畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝和現(xiàn)代媒體藝術(shù)中的1-2項(xiàng)技能。以學(xué)生實(shí)際能力測試為主，著重考查學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的藝術(shù)表現(xiàn)(表演)和創(chuàng)意實(shí)踐方面的能力和特長。

　　信息技術(shù)科目
　考試內(nèi)容為《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》必修模塊的全部內(nèi)容。考試分基礎(chǔ)知識測試和操作能力評定兩部分�？梢圆捎眉埞P測試、上機(jī)測試、過程性評價(jià)等多種評價(jià)方式。條件成熟的可采用上機(jī)測試的形式。注重考核學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　通用技術(shù)科目

　　考試內(nèi)容為《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》必修模塊課程《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》全部內(nèi)容，考試形式分為筆試(或機(jī)試)和實(shí)操測試兩種。過程性評價(jià)主要考核學(xué)生上課出勤、團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)計(jì)與制作等方面情況。終結(jié)性測試應(yīng)注重考查學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、圖樣表達(dá)、物化能力等學(xué)科核心素養(yǎng)與實(shí)踐能力，以及創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)隊(duì)合作等精神。學(xué)生自主完成的1-2件有代表性的技術(shù)作品，也可作為實(shí)操測試成績認(rèn)定的主要依據(jù)。

　　考試時(shí)間和時(shí)長

　　各科目考試時(shí)間依據(jù)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和“學(xué)完即考”的原則確定。過程性評價(jià)根據(jù)課程的進(jìn)度確定，一般在平時(shí)進(jìn)行。終結(jié)性專項(xiàng)技能測試既可集中考試也可分散考試。原則上，體育與健康在普通高中3年每學(xué)年進(jìn)行一次《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，在高三年級還須進(jìn)行技能測試;藝術(shù)(或音樂、美術(shù))科目不早于第3學(xué)期不遲于第5學(xué)期考試;信息技術(shù)、通用技術(shù)科目不早于第2學(xué)期不遲于第4學(xué)期考試。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)(下稱“非體育科目”)終結(jié)性測試時(shí)間由各市(區(qū))教育局統(tǒng)一， 江門市直普通高中學(xué)校按照教學(xué)進(jìn)度自行確定;體育與健康科目終結(jié)性專項(xiàng)技能測試由各市(區(qū))教育局和市直普通高中學(xué)校根據(jù)該科測試標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行。

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