2019鶴崗中考命題原則及難度

（三）命題導向
1.命題依據。依據《基礎教育課程改革綱要》、各學科《課程標準》、師生現使用的教材及省、市有關中考改革的精神和《2019年龍東地區(qū)中考考試說明》。
2.命題要求。一是堅持有利于全面貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學科《課程標準》，落實課程計劃，全面推進素質教育；二是堅持有利于促進義務教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學質量；三是堅持有利于深化課程改革，全面貫徹新課程理念，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變；四是堅持有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習；五是堅持有利于初、高中教育的銜接，兼顧學業(yè)水平考試與選拔考試兩種功能，以學業(yè)水平考試為主�？荚嚨男问郊霸嚲淼慕Y構基本保持不變。試題的難易程度不變，即易、中、難試題的比例各占80%：15%：5%，將各學科命題5%難題比例（試題內容）增加難度，分散分值，其他試題比例和難度不變，適當增加試卷的區(qū)分度。生物、地理學科適當增加題量，適當增加情境類試題。杜絕偏題、怪題和人為編造的似是而非的題目。杜絕命制僅靠死記硬背作答的題目。杜絕出現各種復習資料的題目或雷同的題目。
3.命題思路。一是關注“雙基”。命題要體現《課程標準》的基本精神，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，重點考查學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展水平，具體考查學生對學科的核心內容、核心知識及思想方法掌握情況。二是關注學科教材。教材歷來是最有效的課程資源，在平時課堂教學中離不開教材，在中考命題過程中仍然不能脫離教材。不放過教材中的每一個細節(jié)、每一個問題、每一張圖片及每一個定理的證明過程；要讓每一個學生做到“三會”。即教材中的例題全會，教材中的習題全會，教材中的定理證明全會；要充分挖掘和發(fā)揮教材中的例題、習題的潛在功能，要多出一些教材中的改造、復合題目，引導師生高度關注教材，認真閱讀教材、鉆研教材，做到手中無教材，心中有教材。三是關注學科特點。每一門學科都有其特點，要從發(fā)展的角度出發(fā)來把握每一學科的特點，從而考查學生的學科素養(yǎng)。例如：語文學科的文字運用及閱讀能力；數學學科的邏輯思維能力、分析判斷能力；物理、化學、生物學科的實驗探究能力等。要繼續(xù)加大對學生實驗探究能力的考查。重點考查學生的實驗操作基本能力、提出猜想能力、設計和實施科學實驗能力及對實驗數據進行分析處理和實驗結果進行解釋的能力。四是關注現實生活。加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，善于挖掘和提煉生活中的“知識點”，同時用學過的知識去解決生活中的實際問題，注重考查學生在具體情境中分析和解決問題的能力。五是關注時事熱點。命題過程中要關注時事熱點、焦點問題，要充分體現時代性和針對性，這不僅是思想政治學科的任務，也是其他學科的任務。目的是引導學生在學習中更加關注國事、時事政治及社會焦點與熱點問題。

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